第四十四章 抽丝剥茧（1/2）

“既然堆沙堡不需要其他人，为什么血月还会教桑影同”苏锦问。

“桑影同的性格是什么”景承反问。

“单纯和崇尚美好。”

“这个世界上所有美好的东西都是短暂的，所以桑影同才会选择当一名摄影师，通过相机去扑捉那些稍纵即逝的美好瞬间，沙堡对于小孩有难以抗拒的诱惑力，是他们暂时无法实现的梦想缩影，那个孩子教会了桑影同如果堆沙堡，同时也教会了她如何去主动把握美好。”景承声音平淡。

“我认为没这么简单，如果血月只是单纯的想要教桑影同，为什么要把堆沙堡的地方选在海边，我们勘查过现场，基本沙堡堆好后的当天晚上就会被潮汐冲垮，这就意味着桑影同的付出只能得到短暂的回报。”陆雨晴说。

“是的。”苏锦拿出桑影同获奖的那张照片。“作品被取名为普罗米修斯，按照你的说话，桑影同属于常态的正常人，一个当时只有十岁的女孩绝对想不到如此深奥的名字，想必一定是血月取的，而普罗米修斯其实真正的含义就是不断的重复，在希腊神话中这属于一种惩罚，血月给予了桑影同美好，又摧毁她亲手建立的美好，然后一直周而复始，血月当时只有三岁，他的思想就已经黑暗到难以让人相信。”

“有时候表面上看似复杂的问题，未必就一定会隐藏什么含义，或许那个孩子的出发点很简单，只不过你们因为对血月先入为主，所以在任何和他有关的事上，先将其定义为阴暗。”景承意味深长说。

“你有其他看法”我问。

“我之前说过，无所不知的神都无法抵御孤独的侵蚀，何况是一个孩子，他也需要朋友，也需要陪伴，他明明拥有常人所不能及知识和智商，却被像怪物一样排斥，他明明看透世间百态，却被误认为没有喜悲无情冷酷，他被同龄人所不接受，同时他也不屑和无知的小孩在一起，但他终究是一个孩子，幸运的是他找到自己第一个玩伴。”

“桑影同是他的朋友！”陆雨晴有些吃惊。

“桑影同的关注点不同，她只看到那个孩子带给自己的美好，至于其他并不在意，而那个孩子投其所好教会了桑影同堆沙堡，桑影同和这个孩子各取所求建立了友谊，但这种友谊在这个孩子心中并不牢固。”

“为什么”

“害怕失去，害怕失去他唯一的玩伴，一旦桑影同学会堆沙堡，那么他存在的意义就不大了，他需要桑影同的陪伴，但他并没有直接说出来，而是用了另一种桑影同无法领悟的方式。”景承淡淡说。

“海边！把沙堡堆在海边！”我恍然大悟大声说。“堆好的沙堡会被潮汐摧毁，桑影同崇尚美好就一定会继续堆下一个，这样血月就能把她留在自己身边。”

“对，这就是那个孩子巩固友谊的办法，他用到了普罗米修斯，但不是惩罚而是重复，他想在不断重复的游戏中找到陪伴。”景承抬头从后视镜中看着我们。“你们不认为这个孩子很可怜吗”

“原来是这个意思。”苏锦若有所思点点头。“那，那放风筝又是怎么回事”

“你们还认为那个孩子是在放风筝”

景承的反问让我们疑惑不解：“无名女尸凶案现场，死者被摆放成放风筝的样子，结合之前两起凶案，血月都是在再现自己小时候的经历，如果不是放风筝那又是什么意思”

“高智商、高情商、丰富的知识和眼界。”景承一边开车一边在我们面前竖起指头。“这些特定注定这个孩子与众不同，他之所以不能被同龄人所接受，就是因为他行为和思想的成熟让其蜕掉幼稚和童真，一个能熟读莎士比亚作品的孩子性格一定相当安静，放风筝绝对不会提起他的兴趣。”

“我，我还是不明白”苏锦蹙眉问。

“常态中的孩子对未知充满好奇，风筝从起飞到高高飘舞在空中，每一个环节都能让他们欣喜若狂，感觉自己做了一件不可思议的事，望向天空中自己放飞的疯子会有莫名的自豪感和成就感。”景承不慌不忙对苏锦说。“可这些感觉不会出现在那个孩子身上。”

“为什么”苏锦追问。

“一般孩子眼里能看到的只会是风筝的样式或者颜色，心中会充满疑惑，为什么风筝能飘飞在高高的天空，但那个孩子看到的却是力学、空气学以及几何数学，他会在极短时间在脑海中计算出怎样的风筝能更好利用空气气力，以及风筝上升的速度和高度，所有的一切都会吻合他的计算，亦如我之前说过，他从中得不到惊喜和快乐。”

“难道放风筝这个行为有其他含义”

“你们是在南溪湿地发现的无名女尸，她手里虽然牵引着风筝，但你们就没有想过一个问题，南溪湿地真的适合放风筝吗”景承波澜不惊反问。

“适合……”我皱眉细想片刻。“对啊，我还真没想过这个问题，南溪湿地的地理环境以湖泊水泽居多，稍有不慎就会落水，即便有草地但面积很小根本不适合放风筝。”

“血月把放风筝的无名女尸留在南溪湿地另有其他的原因，到底是什么原因呢”陆雨晴自言自语。

景承这一次没有回答，好像他也没有想到答案。

“按照你对血月的分析，他和其他同龄孩子截然不同，为什么在最后一起凶案中会出现变形金刚”苏锦继续问。